교회교육구조의 문제점과 해결방안

및 교육지도자의 역할

박화경목사(장신대 강사, 소망교회)

I. 서론

우리의 교회교육 현장에는 크고 작은 문제들이 존재하고 있다. 그 중에서 교회교육의 구조와 관련된 문제로서는 학교식 교육으로 인해 파생되는 여러 가지 문제점들이 가장 근원적인 것이라고 할 수 있다. 그 동안의 우리나라 교회교육은 미국의 주일학교 교육의 영향하에서 학교식 교육을 시행해왔다. 그러나 근대화 이후 미국에서는, 사회의 급속한 변화로 인하여 주일학교의 지원체제가 되던 기독교적인 사회풍토나 가정적인 지원이 약화되었으므로, 학교식 교육을 통하여서는 더 이상 신앙을 전수할 수 없다는 주장과 함께 학교식 교육을 대치할 수 있는 교육이론들이 다각적으로 제시되고 있다. 더구나 우리나라의 교육현장은 미국과는 비교할 수 없을 만큼 기독교적인 기풍이나 사회적 영향력이 형성되어 있지 않다. 이런 사회적 상황에서 실시되고 있는 학교식 교회교육은 많은 한계점을 드러낼 수밖에 없다.

학교식 교회교육 구조는 교회교육을 교회학교라는 교회 내의 한 부속 기관의 활동으로 제한함으로서 교회라는 신앙공동체의 전 생활과의 단절을 가져옴으로 교육을 목회의 다른 영역들과 분리시켰고, 교회교육을 지식적인 차원에 머무르게 함으로 학습자의 삶에서 동떨어진 교육이 되게 하였다. 또한 학교식 교육은 교육효과를 높이기 위해서 학습능력을 중심으로 학년 또는 학급을 구성하게 되고, 세대들을 가능한한 세분하여 교육하게 된다. 학년별로 또는 부서별로 세분하는 교육은 신앙공동체의 세대간의 친교나 사귐을 약화시켰다. 또한 학교식 교육의 구조는 교육지도자의 전문성이 바탕이 되어야하는 구조임에도 불구하고 우리의 교회교육은 전문성이 상당히 결여되어 있다고 할 수 있다.

이런 문제점과 함께 교회교육은 일관성있는 이론이나 원리에 근거하여 계속적으로 발전해왔다고 할 수 없으며, 이로 인하여 장기적인 목표하에서 체계적인 교육을 실시하기에 용이하지 않다. 일관성있는 교육이론의 부재와 교육정책 부재의 문제와 함께 열악한 교육환경이나 교육시설의 부족과 예산 부족의 문제들이 어우러지면서 교회교육은 그 낙후성을 뚜렷하게 드러내고 있다.

이제 우리의 교회교육구조의 문제점들을 제시하고 그 해결방안을 모색해보고자 한다. 그리고 이러한 과정에서 교육지도자의 역할은 어떠해야 하는가에 대해서 알아보자.

II. 교회교육구조의 문제점

1. 목회의 다른 영역과 교육의 분리

2. 지식적 차원에 제한된 교육

3. 학습자의 삶에서 동떨어진 교육

4. 세대간의 분리로 인한 신앙공동체로서의 친교와 사귐을 상실한 교육

5. 전문성의 부족

1) 교육지도자의 전문성 부족

2) 교사의 전문성 부족

6. 일관성있는 이론이나 원리에 근거하지 않는 교육

7. 열악한 교육환경과 교육설비의 부족

8,  교재의 문제

III. 해결방안 모색과 교육지도자의 역할

1. 목회적 교육, 교육적 목회: 교회의 전체의 삶에서 이루어지는 교육

2. 지식의 차원을 넘어 삶의 양식, 세계관, 가치관의 변화를 추구하는 교육

3. 삶의 현장에서 실천하는 교육

4. 신앙공동체 중심의 교육

1) 절기교육의 강화

교회의 절기

학습자의 삶의 절기

2) 세대간 교류교육의 강화

전체세대의 친교를 위한 교육

아래, 위세대와의 활발한 교류를 위한 교육

5. 전 생애를 통하여 지속적으로 성장하는 교육

6. □하나님 나라□의 원리에 입각해서 일관성있게 시행되는 교육

7. 교육지도자의 전문성을 위한 조언

1) 교육목사, 교육전도사의 전문성을 위한 교육

2) 교사의 전문성을 위한 교사교육

8. 교회교육에서의 예술적 활동의 중요성의 인식

9. 개교회에서의 교재의 활용