‘2026년 중고등부 교육목회 계획’

Ⅰ. 총회 주제

“용서, 사랑의 시작입니다”(사 55:7, 엡 4:31~32)

Ⅱ. 교육주제

“용서 받은 나! 사랑하는 우리”(사 55:7, 엡 4:31~32)

Ⅲ. 주제말씀

이사야 55장 7절

“악인은 그의 길을, 불의한 자는 그의 생각을 버리고 여호와께로 돌아오라 그리하면 그가 긍휼히 여기시리라 우리 하나님께로 돌아오라 그가 너그럽게 용서하시리라”

에베소서 4:31~32

“너희는 모든 악독과 노함과 분냄과 떠드는 것과 비방하는 것을 모든 악의와 함께 버리고 서로 친절하게 하며 불쌍히 여기며 서로 용서하기를 하나님이 그리스도 안에서 너희를 용서하심과 같이 하라”

Ⅳ. 교육목적(하나님의 부르심)

하나님의 용서를 깊이 깨닫고, 그 은혜 안에서 자신과 이웃을 사랑하며 화해하는 공동체를 세운다. 그리고 ‘용서받은 나’의 정체성을 회복하고, ‘사랑하는 우리’로 살아가는 복음적 관계 회복을 목표로 한다.

Ⅴ. 교육방향

1. 복음 중심의 정체성 교육 :

- 하나님의 용서를 경험하고, 그 사랑 안에서 믿음을 세워 간다

- “나는 용서받은 자”라는 복음적 자아 이해를 확립한다.

2. 사랑과 화해의 공동체 형성 :

- 가정·교회·학교 안에서 서로를 이해하고 용납하는 관계 훈련을 강화한다.

- 용서를 통해 끊어진 관계를 회복하고, 함께 살아가는 ‘우리됨’을 경험한다.

3. 삶으로 드러나는 신앙 실천 :

- 말씀 묵상, 나눔, 봉사, 용서 실천 등의 구체적 행동을 통해 사랑을 실천한다.

- 개인적 신앙이 공동체적 사랑으로 확장되는 ‘살아 있는 교육’을 지향한다.

Ⅵ. 교육목표(우리의 응답)

1. 개인적 차원 :

- 하나님의 용서를 믿고 자신을 긍휼히 여길 줄 아는 신앙을 갖는다.

- 마음속 미움과 상처를 내려놓고 자유함을 경험한다.

2. 공동체적 차원 :

- 가족, 친구, 교회 안에서 서로 용서하고 사랑하며 화해하는 관계를 배운다.

- 차별과 갈등을 넘어 사랑으로 하나 되는 공동체를 이룬다.

3. 실천적 차원 :

- ‘용서받은 자로서 사랑하는 삶’을 실천하는 구체적 신앙습관을 형성한다.

- 예수님의 마음으로 세상 속에서 사랑과 화평의 통로가 된다.

Ⅶ. 2026년 부서 활동 혁신 방안

(Seven Love Project — “용서와 사랑으로 완전해지는 공동체”)

- 핵심의미 : 예수님께서 “일곱 번뿐 아니라 일흔 번씩 일곱 번이라도 용서하라”(마 18:22) 하신 말씀에서 착안. 용서와 사랑은 한 번의 행동이 아니라 ‘일곱 번의 반복’, 즉 삶의 습관으로 이어진다는 의미.

- 상징 : 숫자 7 → 하나님의 완전한 사랑과 회복의 수

- 슬로건 : “7번 용서하고, 7배 사랑하라.”

“Seven Times Forgiven, Seven Times Loved.”

- 비전 선언문 : “하나님의 완전한 사랑으로 용서하고, 그 사랑으로 세상을 품는 세대”

- 로고 문구 예시:

“7 LOVE”

Seven Times Forgiven, Seven Times Loved.

- 표어(포스터/현수막용):

“일곱 번 용서하고, 일곱 배로 사랑하라.”

“용서로 시작해, 사랑으로 완성되는 공동체”

“Forgive Seven, Love Full Seven.”

	프로젝트 명	핵심 주제	의미
1	7LOVE_1 : Reset Project	회개와 새출발	하나님의 용서를 경험하며 ‘용서받은 나’를 회복
2	7LOVE_2 : One Hug	화해와 포용	갈등을 넘어 사랑으로 품는 ‘우리됨’
3	7LOVE_3 : Love Channel	복음의 확산	사랑의 메시지를 콘텐츠로 전하는 미디어 선교
4	7LOVE_4 : Re: Union	관계회복	단절된 관계를 용서로 다시 잇는 공동체
5	7LOVE_5 : His Heart Class	예수님의 마음 배우기	예수님의 용서와 사랑의 마음을 배우고 실천
6	7LOVE_6 : Love Works	섬김의 사랑	사랑을 행동으로 옮기는 봉사·선교 실천
7	7LOVE_7 : Healing Worship	예배의 회복	찬양과 말씀 속에서 용서와 사랑의 감격 회복

1. 7LOVE_1 : “리셋 프로젝트 (RESET Project)” – 다시 시작하는 용서

개념 : 하나님께 용서받은 나, 다시 시작할 수 있는 은혜

내용 : 새 학기에(3월) ‘용서 선언문’을 작성하고, 나를 괴롭힌 일· 사람을 하나님께 고백하는 시간.

활동 : “지우개 편지” : 상처받은 사람에게 쓰되, 편지 내용은 하나님께 드림

기도 : “주님, 저를 새롭게 해주세요”

기대 : 청소년들의 정서 리셋, 관계 회복, 내적 치유

2. 7LOVE_2 : “One Hug 캠페인” – 하나의 품으로

개념 : 에베소서 4장 32절, 서로 용서하고 품는 사랑

내용 : ‘서로 안아주기’, ‘사과 먼저하기’ 등의 캠페인을 예배나 생활 속 실천

활동 : “화해의 포옹 주간”

“One Hug 스티커”로 용서의 행동 인증

기대 : 갈등을 축복의 기회로 바꾸는 공동체 문화 형성

3. 7LOVE_3 : “사랑채널 (Love Channel)” – 복음적 관계 미디어

개념 : ‘사랑을 전하는 이야기’ 콘텐츠 제작

내용 : 청소년들이 직접 영상, 카드뉴스, 팟캐스트로 사랑과 용서의 이야기를 발신

활동 : “내가 먼저 미안해” 카드뉴스,  “용서Talk” 영상 간증 시리즈

기대 : 복음을 미디어로 표현하는 창의적 신앙 실천

4. 7LOVE_4 : “다시, 우리 (Re:Union)” – 관계 회복 워크숍

개념 : 하나님 안에서 다시 연결되는 ‘우리’

내용 : 소그룹별 갈등 해결 시뮬레이션, 용서 연극, 관계 회복 기도회

활동 : ‘용서 미션 보드’ (친구에게 문자, 부모에게 감사 전하기 등)

‘화해의 밤’ 기도회

기대 : 공동체적 신앙과 대화 능력 강화

5. 7LOVE_5 : “히즈 하트 클래스 (His Heart Class)” – 예수님의 마음 배우기

개념 : 예수님이 보여주신 용서의 사랑을 체험적 교육으로

내용 : 감정·공감·화해를 다루는 워크숍형 성경공부

활동 : 성경 속 인물 용서 토론 (요셉, 다윗, 스데반 등)

‘사랑의 언어’ MBTI식 그룹 나눔

기대 : 용서와 사랑의 내면화 및 인격적 성숙

6. 7LOVE_6 : “Love Works” – 사랑을 섬김으로 만들기

개념 : 사랑을 행동으로

내용 : 용서와 사랑을 실천하는 지역 섬김 프로젝트

활동 : 지역 어르신·이웃에게 ‘사랑편지’ 전달

환경미화, 장애인센터 봉사 등 “사랑의 쿠폰” 만들어 나눔

기대 : 신앙의 실천력 강화, 선교적 세계관 확대

7. 7LOVE_7 : “용서의 예배, 사랑의 찬양” – 예배 혁신

개념 : 찬양과 말씀을 통한 영적 치유

내용 : 분기별 ‘용서와 사랑’ 주제 예배

활동 : “사랑으로 다시 서는 예배” “미움이 녹는 찬양콘서트”

간증 중심의 ‘Healing Worship’

기대 : 예배 속에서 감정 정화, 복음의 감격 회복

Ⅷ. 장결자 및 새친구 관리 시스템 구축

단순한 행정 관리가 아니라, 용서 → 회복 → 사랑의 공동체로 세우는 ‘7LOVE형 관리 시스템’구축

1. 기본 철학

“놓치지 않고, 포기하지 않고, 품어주는 사역”

- 결석자 관리의 핵심은 ‘출석’보다 ‘관계’입니다.

- 새친구 관리의 목표는 ‘등록’보다 ‘정착’입니다.

- 따라서 행정이 아니라 사랑의 회복 사역으로 접근합니다.

	품어주는 사역	의미	미션
1	7LOVE_1 : RESET CARE (다시 시작)	‘용서받은 나’처럼, 다시 시작할 기회 주기	결석자에게 “괜찮아, 다시 시작하자” 메시지 전달
2	7LOVE_2 : ONE HUG FOLLOW-UP (하나의 품)	포용의 사랑	방문/전화 시 교사 두 명이 함께, “너를 기다렸어” 포용형 대화
3	7LOVE_3 : LOVE CHANNEL 연락망	지속적 관계 연결	카톡·DM 등으로 개인 메시지, 생일 축하·기도카드 발송
4	7LOVE_4 : RE:UNION 주간 (다시 만나는 시간)	공동체 회복	분기별 ‘다시 모이자 주일’ 운영 (결석자 초청 예배)
5	7LOVE_5 : HIS HEART 교사모임	예수님의 마음 배우기	교사들이 먼저 ‘포기하지 않는 사랑’ 훈련 (기도모임, 간증나눔)
6	7LOVE_6 : LOVE WORKS ACTION	사랑의 행동	결석자 가정에 손편지, 방문선물, 학교 간식 서포트 등
7	7LOVE_7 : HEALING WORSHIP 초청예배	예배의 회복	‘돌아온 친구 축복 예배’ / ‘새친구 환영 예배’ 진행

2. 7LOVE 기반 사역

1. 장기 결석자 사역 방안

가 “괜찮아, 다시 시작하자” 캠페인

‘Reset Me’ 카드나 스티커 제작 후 교사들이 결석자에게 직접 전달

메시지 예시 :

“네가 그리웠어. 다시 함께 시작하자. 우리는 여전히 ‘우리’야.”

나. 관계형 관리

1인 1명 품기 제도: 교사가 개인적으로 기도하고, 월 1회 연락

‘잊지 않는 손편지’: 결석 후 3주차부터 손편지 발송 (사랑과 기다림 강조)

돌아온 주일엔 교회 전체가 축하: 작은 꽃, 박수, 포옹

다. RE:UNION 주간 운영

분기별 ‘다시 만나는 주일’

프로그램 예시 :

돌아온 친구를 위한 “One Hug 세레머니”

간증 or 영상 ‘다시 돌아온 이유’

‘사랑으로 연결된 끈’ 포토존

라. 새 친구반 사역 방안

1) WELCOME LOVE ZONE (사랑으로 맞이하는 공간)

교회 입구에 따뜻한 포토존 + 환영 테이블 설치

첫 방문 시 “7LOVE 환영카드” 제공

내용 : 환영 메시지 + 교사 연락처 + 개인기도 적는 칸

2) 3주 정착 프로그램

주 차	내 용	키 워 드
1주차	“환영해! 하나님은 너를 사랑하셔”	사랑받는 나
2주차	“예수님은 네 실수도 용서하셔”	용서받은 나
3주차	“이제 우리 함께 자라가자”	사랑하는 우리

2. 『7LOVE 새친구 정착북 기획안』

부제 : “용서받은 나, 사랑하는 우리로 자라가기 3주 여정”

표지 디자인 제안/ 상단 : 7LOVE 로고 + 슬로건

“일곱 번 용서하고, 일곱 배로 사랑하라”

메인타이틀 : “Welcome & Grow — 3주 정착 여정”

배경 : 파스텔 수채화, 십자가와 하트 실루엣, 청소년이 손잡고 걷는 이미지

하단 : 교회명 + 부서명

	챕터	내용
1	인사말	담당교역자 인사말 “당신은 사랑받기 위해 태어난 사람입니다”
2	프로그램 안내	“3주 동안 우리는 이렇게 함께 자라가요” — 주차별 소개
3	1주차 : 사랑받는 나	환영과 소속감 형성
4	2주차 : 용서받은 나	복음의 핵심(예수님의 사랑과 용서)
5	3주차 : 사랑하는 우리	공동체 정착과 참여 다짐
6	나의 기도노트	각 주차별 기도문/느낀 점 기록
7	교사 메시지	매 주차 마무리 축복글
8	등반(완주) 인증 페이지	3주 완주 도장 & 축복기도문
9	우리 부서 소개	부서 교사·리더, 예배 시간 안내, 소그룹 모임 소개

가. 1주차 “사랑받는 나” — Welcome Week

- 주제말씀 : “내가 너를 지명하여 불렀나니 너는 내 것이라” (이사야 43:1)

- 활동 : 내 마음 이름표 만들기 → 이름 + 하나님께서 내게 주신 별명

(예: “기쁨이”, “빛나”)

- 교사·친구 인사카드 받기 → ‘너를 만나서 참 기뻐!’

- 기도문 : “주님, 나를 사랑해 주셔서 감사합니다.

교회에서 그 사랑을 배워가게 하소서.”

- 미션 : 이번 주 교회에서 ‘처음으로’ 인사 나누기 3명

가족에게 “하나님이 나를 사랑하신대요” 말해보기

나. 2주차 “용서받은 나” — Grace Week

- 주제말씀 : “그가 우리 죄를 사하시며, 불쌍히 여기시며” (사 55:7)

- 활동 : ‘지우개 편지’ 만들기 → 내 안의 상처나 후회, 미안한 일 적고 하나님께

고백하기

용서 선언문 → “나는 용서받은 자로서, 나 자신을 용서합니다.”

- 기도문 : “주님, 나를 용서하신 은혜로 나도 용서하게 하소서.”

- 미션: 한 사람에게 “괜찮아” 또는 “고마워” 말하기

주중에 나를 힘들게 한 일 하나 ‘용서일기’로 적기

다. 3주차 “사랑하는 우리” — Together Week

- 주제말씀 : “서로 친절하게 하며, 불쌍히 여기며, 서로 용서하기를…” (엡 4:32)

- 활동 : ‘우리됨 팔찌’ 만들기 → 실 3가닥(사랑·용서·우리) 꼬아 만들기

소그룹 사진첩 꾸미기 → 함께 찍은 사진 + 격려문구

- 기도문 : “주님, 나를 사랑하신 것처럼 친구들을 사랑하게 하소서.”

- 미션 : 함께 예배한 친구 이름 3명 써서 중보기도

교사에게 감사 메시지 전달

라. 마무리 페이지

“3주 동안 하나님이 나에게 하신 일” (적는 칸 제공)

“7LOVE 완주 도장”

(교사 도장 또는 축복 문구: “너는 사랑의 공동체 안에서 자라가는 하나님의 자녀입니다”)

마. 축복기도문

“주님, 이 아이가 주의 사랑 안에서 용서받고, 그 사랑으로 세상을 품게 하소서.”

	교사의 역할과 미션	핵심 메시지
1주차	반갑게 맞이하고 이름 불러주기	“하나님이 너를 사랑하신다”를 계속 들려주기
2주차	공감과 위로 중심	회개와 용서의 복음을 부담 없이 전달
3주차	공동체 연결 강조	친구 연결, 다음 모임 안내, 기도권유

바. 새친구반 교사 가이드북(별도섹션)

Ⅸ. 7LOVE 조직표

직책	이름	역할	미션
담당교역자	○○○ 목사	전체 지도 및 말씀 사역	용서의 복음을 전하는 목자
부장	○○○	행정총괄	사랑으로 잇는 다리
총무	○○○	재정, 일정, 운영	질서로 사랑을 지탱하는 손
서기	○○○	주보, 출석, 문서관리	사랑의 흔적을 남기는 손
회계	○○○	예산 관리	하나님의 자원을 나누는 손

1. 핵심리더그룹

구분	역할	미션
담임교사	반별지도	학생의 마음을 품는 사랑의 목자
부담임교사	보조 및 상담	낙심한 학생 곁에 머무름
새가족담당	정착 프로그램	‘3주 정착북’ 운영, 새가족 환영
출석담당	출석관리, 결석자케어	장기결석자 1:1 돌봄

2. 교사팀(Forgiving Teachers)

직책	주요역할	미션
회장	전체 리더, 학생대표	“사랑으로 하나되는 우리”
부회장	행사·찬양 리드	“용서의 멜로디로 하나되자”
총무	모임 준비, 공지	“섬김은 사랑의 다른 이름”
서기	기록, 홍보, SNS	“사랑을 전하는 콘텐츠”
예배팀장	예배인도, 기도회	“진리와 사랑으로 예배하다”
친교팀장	생일축하, 행사	“우리의 웃음 속에 사랑이 있다”
봉사팀장	교회 내 봉사, 캠페인	“사랑은 행동이다”
선교팀장	전도, 외부 나눔	“빛과 사랑으로 세상을 비추다”

3. 학생회(Loving Hands)

Ⅹ. 청소년부 주일 예배 운영표

1. 주일 예배

순서	시간	담당자	내용
찬 양	9:00~9:20	찬양팀	- 주제 맞는 찬양 선택 - 전 주 토요일 리허설/ - PPT/악보 점검
대표기도	9:20~9:23	기도자(학생)	- 전 주 금요일 미리 안내 - 기도문 검토 (사랑, 감사 중심)
봉헌찬양	9:23~9:25	봉헌위원	- 헌금바구니 준비 - 찬양 및 특송 준비
말씀선포	9:25~9:45	교역자	- 말씀본문 + PPT 준비 - 주제 반영: ‘용서와 사랑’ 실천적 메시지
결단찬양	9:45~9:50	임원	- 기도회 찬양곡 선정
광고 및 환영	9:50~10:00	총무/새가족팀	“7LOVE Welcome 카드” 전달 - 생일자 축하, 주간 일정 브리핑

첫째 주: “7LOVE 헌신주일” (학생 찬양인도·기도)

셋째 주: “One Hug 주간” (용서와 화해 예배)

마지막 주: “Thanksgiving Sunday” (감사 간증, 봉헌 예배)

순서	시간	담당자	내용
아이스브레이크	3분	부담임교사/학생	- 간단한 질문/게임 준비 - 결석자 언급 시 격려 중심 표현
성경공부	10분	담임교사	- “오늘 말씀 한 문장 요약” 활동지 - 나눔질문 2~3개 준비 (“오늘 내가 용서해야 할 사람은?” 등)
기도나눔	5분	교사와학생	- 반별 기도노트 관리 - 결석자 이름을 함께 기도에 포함
다음주 일정안내	2분	반장/총무	- “7LOVE 실천챌린지” 안내 - 봉사·친구초청 등 공지

2. 반별모임

반별 운영 포인트

“결석자 카드” — 빠진 친구에게 반원들이 손편지

다. 교사회

순서	시간	담당자	내용
찬양 및 기도	5분	찬양팀/교역자	- 교사경건회곡 선택 - 중보기도제목 공유
피드백나눔	10분	부장/총무	- 출석표 점검 - 새가족 등록·결석 사유 공유
교육나눔	10분	교역자	- 다음주 말씀요약 및 활동가이드 배포
중보기도	5분	전교사	- ‘7LOVE 중보명단’ 활용 (결석자 중심)

Ⅺ. 교육방향과 목표를 기초로 월별 주요 세부 프로그램

	교육주제	프로그램	주제말씀	담당팀	활동 및 실천
1월	다시 시작하는 용서	RESET PROJECT	사55:7	예배팀	용서선언문, 지우개편지, 신년기도회
2월	화해와 포용	ONE HUG 캠페인	엡4:32	학생회	화해주간, One Hug 주일
3월	사랑을 전하는 콘텐츠	LOVE CHANNEL	시96:3	홍보팀	영상/카드뉴스 제작 SNS로 사랑을 나누기
4월	관계회복의 봄	RE:UNION	마5:9	새가족팀	다시 만나는 주일 결석자초청 및 관계회복
5월	예수님의 마음배우기	HIS HEART CLASS	요15:12	교사팀	사랑의 언어 워크숍, 우체통 프로젝트
6월	사랑을 행동으로	LOVE WORKS	약2:26	봉사팀	지역사랑주간, 봉사, 바자회
7월	공동체 연합과 회복	7LOVE 캠프	엡4:15	교역자 학생회	여름연합수련회
8월	예배 속 회복	HEALING WORSHIP	골3:15	예배팀	치유예배, 찬양워크샵
9월	친구사랑과 전도	FRIENDSHIP DAY	고전1:37	학생회	친구초청주일, 간식데이
10월	감사와 화해	THANKS & FORGIVE FESTIVAL	골3:16	학생회 친교팀	감사풍선벽, 미안해 캠페인
11월	세상 속 사랑	LOVE WORKS 시즌2	마5:14-16	봉사팀 선교팀	연탄나눔, 후원캠페인
12월	사랑의 결실	LOVE CELEBRATION	요일4:!9	전체 예배팀	사랑고백예배, 7LOVE 어워즈

1월 — RESET PROJECT : 다시 시작하는 용서

교육 주제 : 새해, 용서받은 나로 새롭게 출발하기

주제 말씀 : 악인은 그 길을, 불의한 자는 그 생각을 버리고 여호와께로 돌아오라

(사 55:7)

주요 활동 :

“RESET ME” 신년 기도회

‘용서 선언문’ 쓰기 (000울 용서합니다)   새해 말씀카드 & ‘지우개 편지’ 제작

실천 미션 : 한 주간 누군가에게 “괜찮아” 문자 보내기

기대 : 새해에 ‘하나님 안에서 새로워지는 나’ 회복

2월 — ONE HUG : 하나의 품으로

교육 주제 : 화해와 포용

주제 말씀 : 서로 친절하게 하며, 서로 용서하기를 하나님이 너희를 용서하심 같이 하라

(엡 4:32)

주요 활동:

“One Hug 캠페인” (한 명 안아주기/화해하기 챌린지)

‘사랑의 쿠키데이’ — 화해편지 나누기 “One Hug 예배” — 관계 회복 중심 예배

실천 미션 : 미워했던 친구 한 명 위해 기도하기

기대 : 용서와 사랑을 행동으로 실천

3월 — LOVE CHANNEL : 복음의 미디어

교육 주제 : 사랑을 전하는 콘텐츠 만들기

주제 말씀 : “그의 사랑을 세상 끝까지 전파하라”(시 96:3)

주요 활동:

“나의 사랑 이야기” 영상/카드뉴스 제작/ “용서Talk” 간증 영상 시리즈

‘7LOVE 인스타’ 운영 (학생 주도 홍보)

실천 미션 : 내 SNS에 사랑의 문장 1개 올리기

기대 : 복음을 창의적으로 전하는 세대

4월 — RE:UNION : 다시 만나는 우리

교육 주제 : 관계 회복의 봄

주제 말씀 : “화평케 하는 자는 복이 있나니”(마 5:9)

주요 활동 :

‘다시 만나는 주일’ (결석자 초청 예배)

‘Re:Union 카드’ 제작 & 전도

‘회복의 기도회’ — 용서받고 용서하는 시간

실천 미션 : 빠진 친구 한 명에게 직접 초대문자 보내기

기대 : 다시 연결되는 공동체

5월 — HIS HEART CLASS : 예수님의 마음 배우기

교육 주제 : 예수님의 마음 품기

주제 말씀 : “내가 너희를 사랑한 것 같이 너희도 서로 사랑하라”(요 15:12)

주요 활동 :

‘사랑의 언어 테스트’ & 그룹 토론/ ‘예수님의 용서 배우기’ 성경워크샵

어버이주일 프로젝트 “우리 가족 우체통” (감사 편지함 설치)

실천 미션 : 부모님께 직접 감사 표현하기

기대 : 사랑의 시선으로 관계 보기 훈련

6월 — LOVE WORKS : 사랑을 행동으로

교육 주제 : 사랑의 봉사 실천

주제 말씀 : “믿음이 행함이 없으면 죽은 것이라”(약 2:26)

주요 활동 :

지역사랑주간 “교회가 품다” 봉사/ “사랑편지 in our town” 캠페인 (지역상점 감사편지)

‘청소년 사랑바자회’

실천 미션 : 일주일에 한 번 사랑의 행동 기록하기

기대 : 복음이 손과 발로 살아 움직이는 사랑

7월 — 7LOVE SUMMER CAMP : 용서받은 나, 사랑하는 우리

교육 주제 : 사랑으로 하나되는 여름수련회 (연합캠프)

주제 말씀 : “서로 용납하고 사랑 가운데 자라가라”(엡 4:15)

주요 활동 :

주제 수련회 : “7LOVE 캠프 – 사랑으로 하나되다”

‘One Hug Worship Night’ 찬양집회

‘Forgive & Love’ 캠프활동 (용서릴레이, 공동체게임)

실천 미션 : 캠프 후 감사편지 작성

기대 : 청소년부 전체가 한 몸 되는 사랑공동체 경험

8월 — HEALING WORSHIP : 예배 속 회복

교육 주제 : 예배의 감정 회복과 내적 치유

주제 말씀 : “하나님이 주시는 평강이 너희 마음을 주장하게 하라”(골 3:15)

주요 활동 :

‘Healing Worship’ 주간 (묵상, 기도, 간증 중심 예배)

‘찬양으로 마음 나누기’ 워크샵

예배 후 ‘기도 나눔카드’ 작성

실천 미션 : 한 주간 매일 10분 감사기도

기대 : 예배를 통해 정서적 회복, 용서와 사랑의 감격 회복

9월 — FRIENDSHIP DAY : 친구야, 함께하자

교육 주제 : 친구사랑과 전도

주제 말씀 : “사랑은 오래 참고, 모든 것을 견디느니라”(고전 13:7)

주요 활동 :

‘친구초청주일’ (Welcome Party 예배) / ‘사랑의 도시락 데이’ (친구에게 간식 나눔)

‘나의 친구에게 쓰는 편지’

실천 미션 : 친구 한 명 초청하기

기대 : 사랑이 친구에게 전도 되는 달

10월 — THANKS & FORGIVE FESTIVAL : 감사와 화해의 달

교육 주제 : 감사와 용서의 축제

주제 말씀 : “서로 감사하며 노래하라”(골 3:16)

주요 활동 :

“Thanks & Forgive 페스티벌” (예배+축제)/ ‘감사풍선벽’ 설치 (감사메시지 붙이기)

“사랑으로 미안해” 캠페인

실천 미션 : 이번 달 한 명에게 진심 어린 사과하기

기대 : 감사와 용서가 넘치는 공동체

11월 — LOVE WORKS SEASON 2 : 세상을 품다

교육 주제 : 교회 밖 사랑 실천

주제 말씀 : “세상 속에서 빛과 소금으로 살아가라”(마 5:14-16)

주요 활동 :

‘사랑의 연탄 나눔’

‘지역아동센터 후원 캠페인’

‘사랑바구니 만들기’

실천 미션 : 한 번의 섬김, 한 번의 기도, 한 번의 나눔

기대 : 용서받은 사랑이 세상으로 확장

12월 — LOVE CELEBRATION : 사랑의 결실

교육 주제 : 사랑의 결산, 감사의 예배

주제 말씀 : “우리가 사랑함은 그가 먼저 우리를 사랑하셨음이라”(요일 4:19)

주요 활동 :

“사랑의 고백예배” (간증·영상·감사영상 제작)

“7LOVE 어워즈” (올해의 용서상/사랑상 시상)

‘연말 감사의 편지 나눔’

실천 미션 : 하나님께 감사편지 쓰기

기대 : 1년간의 사랑과 용서의 여정 마무리

복음의 사람 생명의 청지기_중고등부 제5차 교육과정 요목

GtoS 생명지기, 생명을 품다

G=God, Good, Gospel  to=방향  S=God’s Story, My’s Story, Stewards

단원명	월일	절기	본문	제목	전굮연합회 및 총회행사	주요행사
1단원 생명의 숨	1/4	신년주일	창 1:26-28	겉초속하	연합회교사교육세미나	신년주일 겨울수련회
	1/11		창 2:18-24	너도나도 에젤
	1/18		창 9:8-17	무지개 ‘GMG’
	1/25		창 12:1-3	생명의 복음을 전하는 ‘행복 바이브’
	2/1		창 50:15-21	창조자의 심포니		특별새벽부흥회
	2/8		출 3:1-12	인생리셋_신발부터 다시 신자
	2/15		출 19:1-6	히든미션
2단원 생명의 길	2/22	청소년주일/사순절1	롬 1:2~4	나의 등굣길을 생명의 길로
	3/1	사순절2	마 4:23	달릴준비		상반기제자훈련 세례입교교육 상반기등교심방
	3/8	사순절3	막 6:30-44	네 도시락을 보여줘
	3/15	사순절4	마 14:22-33	신앙을 아웃포커싱하라
	3/22	사순절5	마 16:13-20	교회, 고백의 공동체
	3/29	종려주일	마 21:1`11	겸손의 왕
3단원 생명의 벗	4/5	부활절	요 20 :1-18	빛이 머문자리		세례/입교식 상반기등교심방
	4/12		고전 15:1-8	KEYWORDofGOSPEL;십자가&부활
	4/19		벧후 3:8-15	그날 당신은 준비됐나요
	4/26		빌 2:5~11	Life Mate, 믿음 Mate
4단원 생명의 샘	5/3	어린이주일/가정주간	막 10:13~16	빈손으로 받은 나라		어린이날행사 온가족예배 교사부흥회
	5/10	어버이주일	엡 6:1-3	부모를 공경하라	총회제57차여름지도자세미나
	5/17	청년주일	레 16:20-34	리셋 - 하나님이 주신 새출발
	5/24	성령강림주일	레 19:1-18	“너답게, 나답게, 거룩하게”
	5/31		신 6:1-9	쉐마! 집중해!
5단원 생명의 품	6/7	경건절제및환경주일	시 24:1	생명을 아는 지혜		상반기등교심방
	6/14		약 1:15	멈추면 보이는 길
	6/21		롬 8:19-25	비움 가장 거룩한 채움
	6/28		겔 37:17	하나의 품, One Hug
6단원 생명의 숨	7/5	다음세대특별기도주간	행 2:1-21	성령님의 특별한 선물		수련회릴레이기도 해외비전트립
	7/12	교회학교교사주일	행 7:54-8:1	끝까지 신실했던 스데반 이야기
	7/19		행 10:1-43	모든 벽을 허무시는 하나님
	7/26		행 9:1-19	180도 다른 삶 : 사울의 변화	연합회 청소년여름수련회
	8/2		행 11:19-30	모두가 함께 자라는 교회		여름수련회
	8/9		행 17:16-31	우리 시대의 언어로 전하는 예수님
	8/16		행 28:11-31	끝까지 달린 신실한 선교사	연합회 전국청소년찬양대회
7단원 생명의 길	8/23		행 10:2	우리 집이 작은 교회가 될 때
	8/30		삼상 20:17; 삼하9:7	하나님이 맺어주신 영원한 우정
	9/6		롬12:1-2	나는 다르게 살기로 했다		세례입교교육
	9/13		마 9:35-36	도시와 마을을 사랑하시는 예수님
8단원 생명의 샘	9/20		요 20:31	하나님이 들려주시는 생명의 이야기
	9/27		출 24:1-11	하나님과의 특별한 약속
	10/4		눅 24:44-48	예수님 안에서 이루어진 새 약속		하반기제자훈련 세례입교식 올출데이
	10/11		신 31:-13	함께 읽고 나누는 하나님의 말씀	연합회 전국성경고사대회
	10/18	기독교교육주간	딤후 3:15-17	내 삶의 효능과 유익	교육정책세미나(Tip)
	10/25	종교개혁주일	롬 1:16-17	흔들리지 않는 복음의 능력
9단원 생명의 벗	11/1		눅 10:25-37	진정한 이웃되기		학부모기도회 수능기도회
	11/8		빌 4:4-5	흔들리지 않는 기쁨의 비밀
	11/15	추수감사절	눅 17:11-19	돌아와 감사하기
	11/22		마 5:9	평화를 만드는 사람들
10단원 생명의 품	11/29	대림절1	마 1:16-17	우리를 위해 오신 예수
	12/6	대림절2	마 1:18-25	아기예수와 요셉의 의로운 결정		성탄발표회 졸업예배
	12/13	대림절3	눅 1:26-38	하나님의 계획에 대한 순종의 결단
	12/20	대림절4	마 2:1-11	아기예수를 찾아온 특별한 방문객
	12/27		요일 2:24-25	하나님의 놀라운 초대

Ⅰ. 제5차 교육과정의 개요와 방향

1. 교육주제

1) 주제 : 복음의 사람, 생명의 청지기

‘복음의 사람’은 ‘복음에 뿌리 내린 사람’, ‘복음의 감격을 가진 사람’, ‘복음의 감격을 누리는 사람’을 의미하며, 동시에 복음의 공동체를 세우고, 복음을 세상 속에 전하며, 복음으로 변화시키는 사람을 의미한다. 복음은 ‘생명의 복음’으로서 복음의 사람은 생명의 복음을 깨닫고 영원한 생명을 누리는 사람이다.

2) 인간상

제5차 교육과정이 추구하는 인간상은 ‘복음의 사람, 생명의 청지기’이다. ‘복음의 사람’은 예수님만의 나의 구원이시며 예수님의 부활이 나의 산 소망임을 증언하는 자(제자직)이다. ‘생명의 청지기’는 생명의 창조주 하나님, 생명의 구원자 예수님, 생명의 영이신 성령님 즉 삼위일체 하나님과의 사랑의 교제 가운데 생명의 청지기로서 순례자의 삶을 사는 자(시민직)이다.

3) 제5차 교육과정의 특징

① 구조 : 3년 × 2회. 내용 범위를 나선형 구조로 구성하며, 각 3년의 기본 구조는 같되 성경 본문과 세부 내용은 차이를 두어 교육내용을 풍성하게 제공(3년 동안 중복되지 않도록)

② 복음과 생명 : 복음을 강조하는 교육과정, 생명을 신학적, 교육적 렌즈로 삼으며 본 교단의 신학 및 교육방향을 충실히 반영하여 기독교인의 정체성과 공적 신앙 형성 강조. 주제와 관련된 유아세례/아동세례/입교문답(개정) 내용과 연계

③ 나선형 교육과정 및 유연한 원포인트 : 교육과정을 원포인트 원칙이 기반하여 나선형 확장구 조로 구성하여 연령별에 맞게 내용범위와 조직을 확장하며, 연령 수준에 맞게 주제를 유연하게 구성하는 맞춤형 교육과정으로 개발하여 각 연령별로 최적화된 교육을 실천할 수 있도록 함

④ 교회-가정 연계 강화 : 매주 가정교육 자료 및 어플리케이션 연계교육을 통해 가정 신앙교육 강화. 부모교육 교재를 통한 교회별 부모교육 기초자료 제공.

⑤ 디지털 교육과정 : 디지털 콘텐츠 제공, 교회-가정 연계 강화 및 교사교육을 위한 어플리케이션과 연동 및 다양한 에듀테크 교육방법을 연령별 특성에 맞게 반영. 양질의 디지털 콘텐츠를 충실히 제공

⑥ 학생 이해 및 학습자의 삶과 흥미를 적극 반영: 학생에 대한 이해도를 높이고 (흥미, 적용 점, 신앙적 관심 등), 학습자의 삶을 충분히 반영. 아동세례로 인한 변화를 반영하며, 세례, 입교 교육을 교육과정에 포함시키기 위해 교리 영 역을 내용범위의 주제 영역에 포함.

Ⅱ. GtoS 생명지기, 생명을 품다

1. 제5차 교육과정 리뉴얼 조건

제 5차 교육과정은 제4차 교육과정의 신학적 유산을 계승하면서도 오늘의 청소년들이 마주한 삶의 자리에 깊이 뿌리내릴 수 있는 새로운 교육과정의 필요성과 구체적인 청사진을 제시하고자 한다. 제5차 교육과정은 '생명'이라는 핵심 가치를 중심으로, 청소년 학습자들이 단편적인 성경 지식을 넘어 통합적이고 실천적인 신앙을 삶으로 살아내는 '복음의 사람, 생명의 청지기'로 성장하도록 돕는 것을 궁극적인 목표로 삼는다.

1) 기독교 교육의 새로운 패러다임: 세 가지 시대적 동력의 융합

오늘날 기독교 교육은 세 가지 거대한 시대적 변화의 교차점에 서 있다. 이 세 가지 동력은 독립적으로 작용하는 것이 아니라 서로 융합하여 과거와는 질적으로 다른 새로운 교육 환경을 창출하고 있다.

첫째, 포스트 코로나이다. 팬데믹은 단순히 온라인 교육 도구의 도입을 넘어 온라인과 오프라인을 넘나드는 블렌디드 러닝(Blended Learning)이 표준이 되었으며, 이 과정에서 가정환경에 따른 학습 격차와 디지털 정보 격차가 심화되는 부작용이 드러나고 있다.

둘째, MZ세대의 부상이다. 디지털 네이티브(Digital Native)인 이들은 이전 세대와는 확연히 다른 인지적, 영적 특성을 보인다. 그들은 텍스트보다 이미지와 영상에 익숙하며, 일방적 강의보다는 상호작용적이고 협력적인 학습 환경에서 높은 몰입도를 보인다. 숏츠와 같은 짧은 동적 콘텐츠 소비에 익숙하며, 영적으로는 교회의 권위에 의존하기보다 팟캐스트, 유튜브 등 개인화된 디지털 채널을 통해 신앙을 탐색하는 경향이 강하다. 이들은 진정성, 쌍방향 소통, 그리고 사회 정의와 같은 실제적 문제에 대한 신앙의 응답을 갈망한다.

셋째, 인공지능(AI) 시대이다. AI는 더 이상 미래 기술이 아닌 현재의 도구이다. 교육 현장에서 AI는 개인 맞춤형 학습, 창의적 콘텐츠 생성, 행정 업무 효율화 등 전례 없는 가능성을 제공한다. 그러나 동시에 진리, 인간의 정체성, 도덕성과 같은 근본적인 신학적, 윤리적 질문을 제기한다. 이 시대의 교육과정은 AI를 효과적으로 활용하는 동시에, 그 기술에 내재된 세계관을 비판적으로 분별하고 성경적 대안을 제시할 수 있어야 한다.

2) 교수-학습의 새로운 조건

① 학습자의 새로운 조건 : 수동적 수용자에서 능동적 참여자로

첫째, 학습자는 '디지털 탐험가'이자 '의미의 공동 창조자'이다. 제4차 교육과정이 학습자를 텍스트의 수용자로 상정했다면, 제5차 교육과정은 학습자를 광활한 디지털 정보 생태계를 탐험하는 능동적 주체로 인식한다. 학습자는 비어 있는 그릇이 아니라, 상호작용과 토론, 멀티미디어적 표현을 통해 교사 및 동료들과 함께 의미를 구성해나가는 학습 과정의 파트너이다. 교육과정은 학생들이 스스로 질문하고 탐구하며 발견해나갈 수 있는 '안전한 탐험의 장'을 제공해야 한다.

둘째, 학습자는 '연결을 추구하는 전인적 존재'이다. 제4차 교육과정이 논리적 사고와 같은 인지적 영역에 중점을 두었다면, 제5차 교육과정은 지성, 감성, 사회성, 영성을 아우르는 전인적 성장을 목표로 한다. 포스트 코로나 시대의 고립감과 디지털 시대의 불안감 속에서 학습자는 근본적으로 소속감과 삶의 목적을 찾고 있다. 따라서 교육의 일차적 목표는 단순한 지식 전달을 넘어, 그리스도 안에서 흔들리지 않는 정체성을 확립하고 서로를 지지하는 신앙 공동체를 형성하는 데 있습니다.

셋째, 학습자는 '견습 청지기'이다. 교육의 최종 목표는 성경 지식의 학문적 숙달이 아니라, 예수의 길을 따르는 삶의 방식을 체화하는 것이다. 학습자는 '생명의 청지기' 훈련을 받는 견습생과 같다. 이를 위해 교육은 추상적 개념에서 벗어나 구체적인 삶의 실천으로 이어져야 하며, 신앙을 일상과 가정, 사회적 책임의 영역과 통합시키는 실제적인 훈련을 제공해야 한다.

② 교수자의 새로운 조건: 지식 전달자에서 목회적 안내자로

첫째, 교수자는 '경험의 촉진자'이다. 제4차 교육과정의 교수자가 구조화된 텍스트를 해설하는 스토리텔러였다면, 제5차 교육과정의 교수자는 학습 경험을 디자인하고 촉진하고, 이미지(I)-탐색(T)-상상(I)-스토리텔링(S)-영상(V) 모델 학습을 통해 상호작용 활동을 설계하며, 일방적 강의에서 쌍방향 참여로 학습의 중심을 옮겨가는 것이다.

둘째, 교수자는 '디지털 교육 전문가'이다. 제5차 교육과정의 교수자는 디지털 리터러시(Digital Literacy)를 갖춘 교육 전문가여야 한다. 앱, 영상, 온라인 플랫폼과 같은 디지털 도구를 블렌디드 러닝 환경 속에서 효과적이고 윤리적으로 활용할 수 있는 역량이 필수적이다. 물리적 교실과 디지털 학습 공간을 자유롭게 넘나들며 학습자들과 소통하고 그들의 학습 과정을 지원할 수 있어야 한다.

셋째, 교수자는 '신학적 분별의 안내자'이다. AI 시대에 교수자에게 요구되는 가장 중요하고 새로운 역할은 바로 신학적, 윤리적 분별력을 길러주는 안내자의 역할이다. 교수자는 학습자들이 기술에 내재된 세계관을 비판적으로 성찰하고, 알고리즘의 편향성 속에서 진리를 분별하며, 비성경적 인간 이해에 맞서 견고한 기독교 인간론을 정립하도록 도와야 한다. 스스로 탐구하고 의미를 창조하는 디지털 네이티브 학습자에게 전통적인 강의식 교육은 더 이상 효과적이지 않다. 따라서 교수자의 역할은 지식의 전달자에서 학습 과정을 촉진하는 안내자로 전환되어야 한다. 또한, 학습자의 정보 습득 경로가 AI를 포함한 다양한 디지털 플랫폼으로 분산됨에 따라, 교수자의 역량은 '무엇을 아는가'에서 '학습과 분별의 과정을 어떻게 이끌어주는가'로 이동하게 된다.

2. 제5차 교육과정의 개념: '생명'

제5차 교육과정의 신학적, 교육적 중심에는 '생명'이라는 하나의 핵심 개념이 자리한다. 이 개념은 단순한 주제를 넘어, 교육의 전 과정을 관통하는 내러티브이자 세계관으로 기능한다. '생명'을 구체화하는 다섯 가지 성경적 메타포를 신학적으로 심화하고, 이를 3년의 나선형 교육과정 시나리오로 구성하여 제시한다.

1) 생명의 이해

성경은 생명의 책이다. 태초의 생명창조 이야기로 시작하는 창세기부터 새로운 우주적 생명창조에 대한 비전으로 마무리는 요한계시록에 이르기까지, 성서는 생명의 창조주 하나님이 개인적, 사회적, 우주적 생명의 주관자 되신다는 증언이고 고백이다. 그러므로 복음은 이 땅에 생명의 하나님 나라를 구현하는 것이다. 하나님이 통치하시는 하나님 나라는 개인의 영혼구원에만 그치는 것이 아니라 영, 혼, 육 전체를 아우르고 삶의 전 영역을 포괄하여 온 세상에 그분을 통치를 구현하는 것이다. 생명은 생명의 창조주이신 성부 하나님과 생명의 구원자이신 성자 예수님과 생명의 영이신 성령 하나님의 사랑의 교제에 근간을 둔다. 그러기에 제5차 교육과정은 생명의 삼위일체 하나님의 사랑하심과 역사하심에 교육과정을 통하여 참여할 수 있다.

2) '생명'의 다섯 가지 성경적 메타포 : 신학적-교육적 프레임워크

다섯 가지 메타포는 각각 독립된 주제가 아니라, '복음의 사람, 생명의 청지기'라는 온전한 제자상을 형성하기 위한 유기적인 프레임워크를 구성한다.

① 생명의 숨(생명의 하나님) _예배

성경구절 : 창세기 2장 7절 여호와 하나님이 땅의 흙으로 사람을 지으시고 생기를 그 코에 불어넣으시니 사람이 생령이 되니라.

신학적 이해 : 모든 생명은 하나님의 ‘생기’(숨)으로 부터 기원되며, 하나님은 생명의 창조자이시며 주관자이시다. 이 생명의 숨은 하나님과의 관계를 의미한다.

예배는 하나님의 생명이 인간에게 전달되는 통로이며 그 생명으로 살아가는 인간의 응답이다

교육적 적용 : 신앙의 '왜'(Why)에 해당하는 부분이다. 이는 소셜 미디어나 학업 성취가 아닌, 하나님의 피조물이라는 사실에서 자신의 정체성을 찾도록 돕는다. 특히 끊임없는 자기 증명과 경쟁에 내몰린 MZ세대에게 존재 자체로 인정받고 사랑받는 경험은 신앙의 가장 중요한 출발점이 된다. 교육 활동은 찬양, 기도, 창조주 하나님의 성품을 묵상하는 데 초점을 맞춘다.

② 생명의 길(생명의 예수 그리스도) _봉사

성경구절 : 마가복음 10장 45절 인자가 온 것은 섬김을 받으려 함이 아니라 도리어 섬기려 하고 자기 목숨을 많은 사람의 대속물로 주려 함이니라

신학적 이해 : 구약의 옛길(율법제사체계)은 완전한 생명을 줄 수 없지만, 예수님이 여신 새 길은 영원한 생명을 주신 길이다. 이 길은 십자가의 길로 자기를 내어 주는 섬김과 사랑, 즉 디아코니아(Diakonia)의 길이다. 섬김은 예수님이 가신 십자가의 길을 걸어가는 것이며 그 착한행실로 하나님께 영광을 돌리는 길이다.

교육적 적용 : 신앙의 '어떻게'(How)를 다룬다. 이는 내면의 믿음을 외부의 실천으로 연결하는 다리 역할을 한다. 사회 참여와 공적 책임에 관심이 많은 MZ세대의 특성과 직접적으로 연결되며, 신앙의 사회적 실천성을 강화한다. 교육 활동은 지역 사회 봉사, 윤리적 토론, 그리스도의 생애를 본받는 제자 훈련 등으로 구성된다.

③ 생명의 벗(생명의 성령님)_교육(제자도)

성경구절 : 마태복음 28장 19~20절 그러므로 너희는 가서 모든 민족을 제자로 삼아 아버지와 아들과 성령의 이름으로 세례를 베풀고 내가 너희에게 분부한 모든 것을 가르쳐 지키게 하라

신학적 이해 : 예수님이 죽음을 이기시고 부활하신 후 제자들에게 나타나 숨을 내시며 “성령을 받으라“라고 말씀하셨다. 두 번째 숨인 성령은 새 하늘과 새 땅을 여시고 이 땅에 생명이 풍성한 하나님 나라를 구현하는 일에 우리를 부르신다. 성령님은 우리로 하여금 모든 민족을 제자삼게 하신다.

교육적 적용 : 신앙의 '누구와 함께'(With Whom)를 가르친다. 이는 포스트 코로나 시대의 고립감과 디지털 시대의 파편화된 관계 속에서 신앙이 결코 개인적인 여정이 아님을 강조하는 목회적 응답이다. 교육과정은 소그룹 활동, 상호 기도, 또래 멘토링 등을 통해 학생들이 서로에게 '생명의 벗'이 되어주는 안전하고 지지적인 공동체를 경험하도록 설계된다.

④ 생명의 샘(생명의 예수 그리스도) -선교

성경구절 : 요한복음 4장 13~14절 내가 주는 물을 마시는 자는 영원히 목마르지 아니하리니 그 속에서 영생하도록 솟아나는 샘물이 되리라

신학적 이해 : 예수님은 영원히 목마르지 않은 ‘생명의 샘‘이시며  그분을 믿는 자는 그 배에서 생수의 강이 흘러나온다. 예수님 그리스도를 주로 고백하는 나, 가정, 교회는 생명의 샘이기에 지역을 향해 생명수를 흘러보내야 한다. 선교는 생명의 복음이 성령의 능력으로 나, 가정, 교회를 통해 온 민족에게 전달되어 생명이 풍성한 하나님 나라를 만드는 것이다

교육적 적용 : 신앙의 '누구를 위해'(For Whom)를 다룬다. 이는 학습자를 복음의 수동적 소비자에서 능동적 전달자로 전환시킵니다. MZ세대가 갈망하는 삶의 목적과 의미를 하나님 나라의 비전 안에서 발견하도록 돕는다. 교육 활동은 자신의 신앙 간증 나누기, 복음 제시 훈련, 세상의 필요를 탐구하고 기도하는 활동 등을 포함한다.

⑤ 생명의 품(생명이신 삼위일체 하나님) -교제(생명지기)

성경구절 : 요한계시록 22장 1~2절 또 그가 수정같이 맑은 생명수의 강을 내게 보이니 하나님과 어린양의 보좌로부터 나와서 길 가운데로 흐르더라. 강 좌우에 생명나무가 있어 열두 가지 열매를 맺되 달마다 그 열매를 맺고 그 나무 잎사귀들은 만국을 치료하기 위하여 있더라

신학적 이해 : 생명의 근원이신 성부 하나님, 죽음을 이기신 생명이신 성자 하나님, 생명에 생기를 불어넣으시는 성령하나님이 사랑의 교제가운데  모든 피조물을 품으신다. 종말은 생명이 완전히 회복된 하나님의 품으로의 귀환이다. 교제는 삼위일체 하나님의 사랑의 교제로 초대하여 모든 생명을 품는 행위이다.

교육적 적용 : 신앙 여정의 '어디에서'(Where)를 명확히 한다. 이는 교회를 단순한 건물이나 주일 예배 장소로 인식하는 것을 넘어, 자신의 삶 전체를 품어주는 생명력 있는 유기체로 경험하게 한다. 변동성이 크고 불안정한 디지털 세상 속에서, 지역 교회 공동체가 신뢰할 수 있는 영적 안식처이자 성장의 기반임을 가르친다.

4. 제5차 교육과정의 시나리오

다섯 가지 '생명'의 차원은 일회적으로 학습되고 끝나는 것이 아니라, 3년간의 나선형 교육과정(Spiral Curriculum)을 통해 반복되고 심화된다. 이는 동일한 핵심 개념을 학습자의 발달 단계에 맞춰 다른 깊이와 관점에서 탐구하게 함으로써, 얕은 이해를 넘어 깊은 내면화로 이끄는 효과적인 교육 모델이다. 이러한 나선형 구조는 학습자의 신앙이 인지적, 정서적 성장과 함께 발맞추어 자라도록 설계된 체계적인 학습과정정이다. 1년차에 '섬김'을 배웠던 학생이 3년차에는 스스로 '섬김 프로젝트'를 이끄는 리더로 성장하는 것, 이것이 제5차 교육과정이 그리는 생명 청지기의 성장 시나리오이다.

1) 1년차 : 기초 발견 단계

① 목표: '생명'의 다섯 가지 차원을 감각적, 체험적으로 경험하고 기본적인 신앙의 개념을 형성한다.

② 시나리오: 학습자들은 '생명의 숨'을 통해 예배의 기쁨을 느끼고, '생명의 길'을 따라 작은 섬김을 실천하며, '생명의 벗'인 친구들과 즐거운 교제를 나눈다. '생명의 샘' 이야기를 통해 복음의 핵심을 듣고, '생명의 품'인 교회 공동체 안에서 안정감과 소속감을 느낀다.

2) 2년차 : 심화 탐구 단계

① 목표: '생명의 청지기'로서 자신의 역할과 책임을 탐구하고, 신앙적 원리들을 비판적, 분석적으로 이해하며 삶에 적용할 방안을 모색한다.

② 시나리오: 학습자들은 '생명의 숨'의 신학적 의미를 나누며, '생명의 길' 위에서 마주하는 윤리적 딜레마를 탐구한다. '생명의 벗'이신 성령님의 역할에 대해 배우고, '생명의 샘'으로서 세상에 복음을 어떻게 효과적으로 전할지 전략을 세워  '생명의 품'인 교회가 세상 속에서 어떤 역할을 해야 하는지에 대해 비판적으로 성찰한다.

3) 3년차 : 실천 적용 단계

① 목표: '생명의 청지기'로서의 소명을 구체적인 삶의 자리에서 실천하고, 공동체 안에서 리더십을 발휘하며 자신의 신앙을 다른 이들과 나눈다.

② 시나리오: 학습자들은 직접 예배의 일부를 기획하고 인도하며 '생명의 숨'을 공동체에 불어넣는다. 구체적인 사회 문제 해결을 위한 프로젝트를 기획하고 실행하며 '생명의 길'을 만들어 간다. 후배들을 위한 멘토가 되어 '생명의 벗' 역할을 감당하고, 비전트립나 전도 활동을 통해 '생명의 샘'이 되어 복음을 전한다. 교회 내 다양한 사역에 참여하며 '생명의 품'을 더욱 풍성하게 만드는 데 기여한다.

5. 제5차 교육과정의 축

제5차 교육과정은 마리아 헤리스의 교육목회 및 브루너의 나선형 교육과정 모델을 모형으로 유연한 원포인트 교육을 실시하고 신현호 교수(장신대)가 한국교회에 제시한 증인공동체를 세우는 교회교육의 모델을 반영 한다.

1) 교육과정의 두 축 모델

① X축: 생명의 청지기 연상 (교수학습 모델)

영역	학습활동	비고
이미지 (Image)	시각적 인식과 직관을 통한 학습 동기 유발	이지지 제공
탐색 (Explore)	능동적 발견과 조사를 통한 성경 본문 탐구	학습과정 제공
상상 (Imagine)	창의적 사고와 현실 적용 방안 모색	놀이활동 등 제공
스토리 (Story)	내러티브 구성과 개인적 의미화	스토리텔링 제공
영상 (Video)	멀티미디어 표현과 학습활동 공유	영상미디어 제공

② Y축: 하나님 나라 상징 (생명의 말씀 영역들)

영역	학습활동	교육목회(모델)
생명의 숨 (Breath of Life)	생명과 예배 : 하나님과의 관계	레이투루기아
생명의 샘 (Spring of Life)	생명과 선교 : 삶의 방향	케리그마(마르투리아)
생명의 길 (Way of Life)	생명과 봉사 : 사회적 책임	디아코니아
생명의 품 (Embrace of Life)	생명과 교제 : 참여와 공감	코이노니아
생명의 벗 (Friend of Life)	생명과 교육 : 삶의 변화	디다케

*마르투리아 : 증인을 세우고, 증거하는 교육목회적 사역이다.

2024년 교육설계를 위한 교육정책자료, 장신대 신현호 교수

2) 나선형 순환 구조(3년)

나선형 교육 순환구조를 기반으로, 동일한 주제와 내용 범위를 3년 주기로 2회 반복하되, 성경 본문과 세부 내용은 차이를 두어 교육 내용을 풍성하게 제공한다. 이는 학습자가 핵심 개념을 다양한 깊이와 관점에서 반복적으로 탐구하며 이해를 확장하도록 돕는다.

① 1년차: 기초 발견 단계 :  생명지기(생명의 청지기)-청소년 생명을 품다

- 중점: 생명의 개념 이해와 기본 신앙 형성

- 구조: 구체적 경험 → 관찰 → 개념 형성

- 특징: 감각적, 체험적 학습 중심

② 2년차: 심화 탐구 단계 : 생명살기(생명으로 살기) - 청소년 생명을 증언하다.

- 중점: 생명의 증언자로 실천 방안 모색

- 구조: 추상적 개념화 → 능동적 실험 → 성찰

- 특징: 분석적, 비판적 사고 중심

③ 3년차: 실천 적용 단계 : 생명누리(생명이 풍성한 세상) - 청소년! 생명을 누리다

- 중점: 생명이 풍성한 세상을 위한 실천과 리더십 개발

- 구조: 종합적 사고 → 창의적 적용 → 나눔과 전수

- 특징: 통합적, 실천적 적용 중심

6. 교육과정의 내용 범위

1) 5차 교육과정의 구조

① 교육과정 구조: 삶-말씀(복음)-삶(S-W(G)-S)의 통합적 접근을 기본 흐름으로 한다.

◦삶(Life) - 동기부여

학습자의 삶의 이야기 주제별로 참여하여 호기심, 흥미, 상상력을 불러일으키는 동기부여 활동.

◦말씀(Word) - 성경이야기

성경 이야기를 복음으로 전달하고, 학습자 스스로 말씀과 자신을 연결하고 성찰.

◦복음(Gospel) - 배움과 나눔(적용하기)

성경 말씀을 바탕으로 신앙의 기초를 다지고, 삶의 지침을 얻음.

◦삶(Weekly News) - 주간 실천하기

복음으로 삶 조명하기: 말씀을 바탕으로 자신과 세상에 대해 새롭게 인식하고, 결단하며 삶 속에서 실천하도록 주차별 또는 월별(주간) 실천가이드를 제공.

2) 페이지 설계

페이지 주차	1P	2P	3P	4P
	삶(LIFE)	말씀(WORD)	말씀&삶 (GOSPEL)	삶 (Weekly NEWS)
이미지 (Image)	이미지 + 질문	본문읽기 + 묵상단어 +질문	이미지 + 적용질문	실천 (일일/주간/월간)
탐색 (Explore)	탐색활동 + 질문	본문읽기 + 묵상단어 +질문	탐색 + 적용질문	실천 (일일/주간/월간)
상상 (Imagine)	상상활동 + 질문	본문읽기 + 묵상단어 +질문	상상 + 적용질문	실천 (일일/주간/월간)
스토리 (Story)	스토리 + 질문	본문읽기 + 묵상단어 +질문	스토리 + 적용질문	실천 (일일/주간/월간)
영상 (Video)	영상 + 질문	본문읽기 + 묵상단어 +질문	영상 + 적용질문	실천 (일일/주간/월간)

Ⅲ. 제5차 청소년 공과의 구성 및 특성

1. 통합적 교육 설계

제5차 공과는 세 가지 수준의 교육 모델이 유기적으로 결합된 다층적 구조를 가집니다. 이는 장기적 성장을 유도하는 거시 구조, 월별 학습 리듬을 만드는 중시 구조, 그리고 매주 학습의 흐름을 결정하는 미시 구조로 이루어져 있습니다.

1) 거시 구조 : 3년 나선형 교육과정

3년 주기의 나선형 구조는 교육과정 전체의 장기적인 틀을 제공한다. '기초 발견 → 심화 탐구 → 실천 적용'의 단계적 심화를 통해 학습자는 동일한 '생명'의 주제를 반복적으로 학습하되, 매번 새로운 깊이와 넓이로 이해하게 된다. 이는 단기적인 지식 습득을 넘어 장기적인 신앙 성숙을 목표로 하는 교육 철학을 반영한다.

2) 중시 구조 : I-T-I-S-V 월별 순환 모델

매월 5주를 기준으로, 각 주차는 서로 다른 학습 활동 모델을 중심으로 진행된다. 학습자의 다양한 학습 양식과 짧은 집중력을 고려한 전략적 설계를 반영하여 매월 새로운 학습 경험을 제공하여 단조로움을 피하고, 다양한 재능과 성향을 가진 모든 학생이 자신의 강점을 발휘하여 학습에 참여할 수 있도록 돕는다.

① 1주차: 이미지(Image) - 시각적, 직관적 접근을 통해 학습 동기를 유발.

② 2주차: 탐색(Explore) - 성경 본문에 대한 분석적, 탐구적 접근을 통해 깊이 있는 이해.

③ 3주차: 상상(Imagine) - 창의적, 문제 해결 중심의 활동을 통해 성경적 원리를 삶에 적용하는 방안.

④ 4주차: 스토리(Story) - 내러티브와 개인적 경험을 연결하여 학습 내용을 내면화하고 의미를 부여.

⑤ 5주차: 영상(Video) - 멀티미디어 자료를 활용하여 학습 내용을 종합하고 공유하며 학습 효과를 극대화

3) 미시 구조 : 삶-말씀-삶(S-W-S) 주간 학습 흐름

① 삶(Life) 동기 부여 : 학습자의 실제 삶의 이야기, 질문, 고민에서 수업을 시작한다. 이는 학습 내용이 자신과 무관하지 않다는 것을 인식시키고, 성경 말씀을 탐구해야 할 '필요'를 느끼게 한다.

② 말씀(Word) 성경 탐구 : 삶의 질문을 가지고 성경 본문으로 나아간다. 이 단계에서는 성경이 하나님의 말씀으로서 권위를 가지며, 우리 삶의 문제에 대한 근본적인 해답을 제시함을 배운다.

③ 삶(Life) 실천과 적용 : 성경 말씀을 통해 얻은 깨달음을 다시 자신의 삶으로 가져온다. 구체적인 결단과 실천 계획을 세움으로써, 배움이 머리에만 머무는 것이 아니라 삶의 변화로 이어지도록 돕는다. 신앙 교육이 삶과 분리된 종교 활동이 아니라, 삶의 한가운데서 이루어지는 역동적인 과정임을 분명히 한다.

2. 핵심 교육 전략 (학습자-통합-실천)

1) 학습자 중심

모든 교육 활동은 학습자 중심으로 진행된다. 개인의 특성과 관심사를 반영한 개별화 교육, 수동적 청취가 아닌 토론과 워크숍 중심의 참여형 학습, 그리고 직접 경험을 통해 배우는 체험 중심 학습을 지향한다. 이는 자기주도적 학습에 익숙한 MZ세대의 특성에 부합하는 전략이다.

2) 통합 연계

신앙 교육을 교회 안에만 가두지 않고 삶의 모든 영역으로 확장한다. 교회-가정-학교를 연계하는 삼각 교육 시스템을 구축하고, 디지털 콘텐츠와 앱을 적극적으로 활용하는 매체 통합을 시도하며, 다른 세대와 소통하고 협력하는 세대 통합 프로그램을 통해 공동체성을 강화한다.

3) 실천 중심

배움이 구체적인 삶의 변화로 이어지도록 돕는다. 다이어리 형식의 플래너 활용을 통해 실천 계획을 세우고 점검하며, 자신의 진로와 신앙을 연결하는 청지기적 직업 탐색을 돕고, 학교 교육과정과의 연계점을 활용하여 신앙과 학업의 연계를 도모한다.

3. 페이지 설계 및 주차별 구조

제5차 교육과정의 철학과 전략은 실제 학습자가 매주 사용하게 될 공과 교재의 페이지 디자인과 주차별 활동 구조를 통해 구체적으로 구현된다.

1) 4단계 페이지 설계 : 주간 학습 여정의 구조화

매주 공과는 'LIFE - WORD - GOSPEL - WEEKLY NEWS'의 4페이지 구조로 설계되어, '삶-말씀-삶'의 학습 흐름을 체계적으로 구성된다.

① LIFE (삶 - 연결과 동기 부여)

학습 여정의 출발점으로 학습자의 삶과 직접적으로 관련된 질문이나 활동으로 시작하여 학습에 대한 흥미와 동기를 유발한다.

② WORD (말씀 - 탐구와 발견)

학습의 중심 앵커(anchor) 역할을 하는 성경 본문을 제시한다. 본문과 함께 핵심 단어 해설, 묵상 질문, 요절 등이 제공되어 깊이 있는 말씀 탐구를 돕는다. 성경 본문이 단순한 텍스트가 아니라, 살아있는 하나님의 말씀으로서 탐구하고 발견해야 할 대상임을 분명히 한다.

③ GOSPEL (말씀&삶 - 적용과 내면화)

말씀의 의미를 자신의 삶으로 가져와 적용하고 내면화하는 다리 역할을 한다. 설교 내용을 기록하는 'SERMON NOTES' 공간을 제공하여 공과 공부와 교회의 공예배를 연결한다. 기도문은 학습한 내용을 바탕으로 하나님께 나아가는 응답의 시간으로 이끌며 배움이 지적 동의를 넘어 인격적인 결단과 기도로 이어지도록 설계되었있다.

④ WEEKLY NEWS (삶 - 실천과 습관 형성)

제5차 공과의 가장 혁신적인 부분으로, 공과 교재를 단순한 학습 자료가 아닌 삶의 도구(Life-tool)로 사용한다. '복음의 사람, 생명의 청지기 실천 법칙'이라는 제목 아래, 매일의 삶을 구체적인 신앙 실천 영역과 연결하는 체크리스트(A: Action, F: Family, W: World, T: To Do)를 제공한다. 또한 '청지기 서약'과 '공동체 선언'을 반복적으로 제시하여 자신의 정체성과 소속을 되새기게 하며 삶 속에서 구체적인 습관으로 형성하도록 돕는다.

2) 주차별(I-T-I-S-V) 학습활동

제5차 교육과정은 매월 순환되는 I-T-I-S-V 모델에 따라 각 주차별로 특색 있는 활동들로 채워진다.

① 1주차 : 이미지(Image) 주간

시각적 자료를 중심으로 학습을 시작한다. 1페이지(LIFE)에서는 웹툰이나 상징적인 이미지를 통해 주제에 대한 직관적인 이해와 감성적 공감을 유도한다. 이는 텍스트 중심의 접근에 부담을 느끼는 학습자들의 참여를 효과적으로 이끌어낸다.

② 2주차 : 탐색(Explore) 주간

성경 본문을 깊이 있게 분석하고 탐구하는 데 집중한다. 2페이지(WORD)는 본문 분석, 어휘 연구, 배경 탐색 등 다양한 탐구 도구를 제공한다. 본문에서 반복되는 구문을 찾아 밑줄을 긋는 활동을 통해 학습자가 스스로 본문의 핵심을 발견하도록 안내한다.

③ 3주차 : 상상(Imagine) 주간

창의적인 사고와 문제 해결 활동을 통해 성경적 원리를 적용하는 훈련한다. 상상 활동은 학습자가 하나님의 청지기로서 생명을 어떻게 돌볼 것인지에 대한 구체적인 고민을 통하여 생명의 청지기로써 독창적이고, 창의적인 활동으로 이끈다.

④ 4주차: 스토리(Story) 주간

성경의 내러티브와 학습자 개인의 삶의 이야기를 연결하는 데 중점을 둔다. 학습자는 성경의 이야기를 통하여 자신의 이야기로 습득하여 오늘날 자신의 불안감이 다르지 않음을 깨닫고, 생명의 청지기로써 자신의 이야기로 받아들이게 된다.

➄ 5주차: 영상(Video) 주간

한 달간의 학습 내용을 멀티미디어 자료를 통해 종합하고 정리한다. 1페이지(LIFE)에서는 주제와 관련된 영상을 시청하고, 영상 속 인물과 성경 인물을 비교하는 질문을 통해 학습 내용을 확장하고 재구성한다.

3) 공과를 넘어 삶으로 : 제자도를 위한 도구로서의 실천 플래너

5차 공과의 페이지 설계와 주차별 구조는 하나의 분명한 목표를 지향한다. 그것은 바로 '공과 공부'를 '삶의 훈련'으로 전환하는 것이다. 다이어리 및 플래너 형식의 도입은 단순한 디자인적 선택이 아니라, 제5차 교육과정의 핵심 철학을 구현하는 전략적 장치이다.

전통적인 공과 교재의 한계는 주일 한 시간의 학습이 나머지 167시간의 삶과 분리된다는 점에 있었다. 그러나 제5차 공과는 학습자가 매일 휴대하고 기록하는 플래너의 형태를 취함으로써, 신앙적 성찰과 실천을 학교생활, 친구 관계, 가정생활이라는 일상의 리듬 속에 자연스럽게 통합시킨다.

'WEEKLY NEWS' 페이지의 실천 체크리스트는 '생명의 청지기'라는 정체성을 추상적인 구호가 아니라 매일의 구체적인 행동으로 번역해주는 역할을 한다. 이는 마치 앱을 통해 미션을 수행하고 보상을 얻는 것에 익숙한 MZ세대에게 신앙 성장을 가시적이고 성취 가능한 과제로 제시하는 것과 같다. 이처럼 제5차 공과의 물리적 형태 그 자체가 신앙은 배우는 '과목'이 아니라 살아내는 '삶'이라는 것을 가르치는 강력한 교육 도구가 된다. 이것이야말로 '생명의 청지기'를 길러내기 위한 가장 실제적이고 효과적인 접근 방식이라 할 수 있다.

4. 제5차 교육과정 요약

구분	내용	비고
교육 주제	복음의 사람, 생명의 청지기	신앙적 정체성과 사회적 사명을 통합
교육 목표	하나님 나라 가치관을 내재화한 생명의 청지기 양성	지식, 인격, 실천의 통합적 성장 추구
핵심 신학 개념	생명 (Life)	5가지 성경적 메타포 (숨, 길, 벗, 샘, 품)를 통해 구체화
교육과정 구조	3년 주기 나선형 교육과정 (기초-심화-실천)	발달 단계에 따른 심화 학습 구조
교수학습 모델	I-T-I-S-V 월별 순환 모델 (이미지-탐색-상상-스토리-영상)	다양한 학습 양식과 미디어 활용을 통한 참여 유도
주간 학습 흐름	삶-말씀-삶 (S-W-S) 통합적 접근	학습자의 삶과 성경 말씀을 연결하여 실천적 신앙 강조
핵심 교육 전략	학습자 중심, 통합 연계, 실천 중심 전략	개별화, 참여, 체험, 연계, 습관 형성에 중점
교재 형태 및 특징	다이어리/플래너 형식의 통합 교재	주간 계획, 실천 체크리스트 등을 통해 신앙과 삶의 통합 지원
학습자 역할	능동적 탐험가, 의미의 공동 창조자, 견습 청지기	수동적 학습자에서 능동적 참여자로의 역할 전환
교수자 역할	경험의 촉진자, 디지털 교육 전문가, 신학적 분별의 안내자	지식 전달자에서 목회적 안내자로의 역할 전환

5. 제5차 교육과정 분기별 주제 배치

월 주제	1월	2월		3월	4월	5월	6월
생명의 숨	생명과 예배 생명의 하나님
생명의 길			생명과 섬김(봉사) 생명이신 예수그리스도 사순절 종려주일
생명의 벗					생명과 교육 생명의 영이신 성령님
생명의 샘						생명과 선교 생명이신 예수그리스도
생명의 품							생명과 교제 생명이신 삼위일체하나님